sábado, 7 de junio de 2014
miércoles, 4 de junio de 2014
Melancolía
Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía;
Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.
Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto. facebook
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía;
Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.
Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto. facebook
miércoles, 11 de marzo de 2009
WebQuest sobre Acoso Escolar
TODOS SOMOS COMPLICES
para trabajar
la violencia en la escuela,
en las tutorías de 3º de la ESO.
Diseñado por
MARÍA LLORENTE TEJEDOR
Introducción
Una de las situaciones que generan mayor ansiedad y frustración en las relaciones interpersonales en los centros escolares, es aquella en la que se manifiesta violencia y agresión, unas veces hacia la institución como tal, otras hacia el profesorado y en la mayoría de los casos entre los propios escolares. Estas situaciones se detectan cada vez de manera más alarmante en edades muy tempranas.
Desde las tutorías vamos a desarrollar estrategias en los alumnos para prevenir, diagnosticar y denunciar las situaciones de violencia dentro y fuera del aula.
¿COMO IDENTIFICAR LAS SITUACIONES DE ACOSO O VIOLENCIA?
La Tarea
Desarrollar en el alumno estrategias para el reconocimiento de situaciones de violencia o acoso escolar.
Concienciación por parte del alumnado del problema.
Desarrollo de habilidades sociales en el alumnado para incrementar la autoconfianza y la autoestima, y potenciar la denuncia del acoso escolar, así como la protección ante los abusos y la adquisición de estrategias de comportamiento alternativo a la violencia..
Se visionará una Presentación Power Point sobre acoso escolar.
El Proceso
1º- En un principio llevaremos a cabo desde la tutoría 2 sesiones de planteamiento, discusión y búsqueda de actitudes alternativas que intensifiquen la identidad del grupo y su cohesión, haciendo especial hincapié en poner de manifiesto por qué el grupo permite y facilita en ocasiones este tipo de conductas.
2º-Como resultado de estas sesiones se elaborará no solo una normativa antiviolencia con sus correspondientes medidas correctoras, sino que apuntará estrategias de comportamiento del grupo hacia los implicados, tratando de integrar a los sujetos de ambas partes del conflicto.
3º-Se realizarán tareas de tipo cooperativo, comentarios de texto, noticias, búsqueda de artículos, trabajos sobre el tema en Internet, visitando las siguientes páginas; el-refugio.net,
www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm etc.,
que presenten dilemas morales relacionados con la tolerancia; otras estrategias como la dramatización y la discusión programada en grupos, facilitan la toma de conciencia y el avance en la búsqueda de soluciones.
Evaluación
La evaluación consistirá en proponer a los alumnos un trabajo sobre el Acoso escolar en grupos de 4, realizando una exposición previa del mismo por los integrantes del grupo, mediante el ordenador, realizarán una presentación Power Point o crearán. una WebQuest o un Blog. Para ello se les facilitarán las siguientes direcciones en Internet http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-webquest.htm, www.ayuda-internet.net/tutoriales/manual-blog-blogger/manual-blog-blogger.html,.
Se valorará la participación, la concreción, la claridad en la exposición, así como la adecuación de términos, el uso de conceptos y la incorporación de alguna dinámica de grupo, para animar la exposición.
Los alumnos podrán consultar en las siguientes páginas, técnicas de animación : http://www.monografias.com/trabajos13/digru/digru.shtml
http://animacionsociocultural.wordpress.com/category/tecnicas-de-animacion/
Conclusión
Con esta Unidad Didáctica pretendemos proporcionar al alumno:
Estrategias efectivas de autoprotección.
Desarrollar estrategias que puedan favorecer el trabajo en grupo y el ascenso social.
Crear un clima de confianza donde pueda expresar abiertamente la situación conflictiva.
No justificar nunca el acoso o la violencia bajo ningún concepto.
Créditos y Referencias
Sastre, G., i Moreno, M. (2002). Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa.
AEDES(1992).Centro de Estudios del Menor.
Arrieta, L y Moresco, M(1992).Educar desde el conflicto: Chicos que molestan. Madrid.CCS.
http://www.aprende-iea.com/ Curso: Conflictividad en los centros educativos.
para trabajar
la violencia en la escuela,
en las tutorías de 3º de la ESO.
Diseñado por
MARÍA LLORENTE TEJEDOR
Introducción
Una de las situaciones que generan mayor ansiedad y frustración en las relaciones interpersonales en los centros escolares, es aquella en la que se manifiesta violencia y agresión, unas veces hacia la institución como tal, otras hacia el profesorado y en la mayoría de los casos entre los propios escolares. Estas situaciones se detectan cada vez de manera más alarmante en edades muy tempranas.
Desde las tutorías vamos a desarrollar estrategias en los alumnos para prevenir, diagnosticar y denunciar las situaciones de violencia dentro y fuera del aula.
¿COMO IDENTIFICAR LAS SITUACIONES DE ACOSO O VIOLENCIA?
La Tarea
Desarrollar en el alumno estrategias para el reconocimiento de situaciones de violencia o acoso escolar.
Concienciación por parte del alumnado del problema.
Desarrollo de habilidades sociales en el alumnado para incrementar la autoconfianza y la autoestima, y potenciar la denuncia del acoso escolar, así como la protección ante los abusos y la adquisición de estrategias de comportamiento alternativo a la violencia..
Se visionará una Presentación Power Point sobre acoso escolar.
El Proceso
1º- En un principio llevaremos a cabo desde la tutoría 2 sesiones de planteamiento, discusión y búsqueda de actitudes alternativas que intensifiquen la identidad del grupo y su cohesión, haciendo especial hincapié en poner de manifiesto por qué el grupo permite y facilita en ocasiones este tipo de conductas.
2º-Como resultado de estas sesiones se elaborará no solo una normativa antiviolencia con sus correspondientes medidas correctoras, sino que apuntará estrategias de comportamiento del grupo hacia los implicados, tratando de integrar a los sujetos de ambas partes del conflicto.
3º-Se realizarán tareas de tipo cooperativo, comentarios de texto, noticias, búsqueda de artículos, trabajos sobre el tema en Internet, visitando las siguientes páginas; el-refugio.net,
www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm etc.,
que presenten dilemas morales relacionados con la tolerancia; otras estrategias como la dramatización y la discusión programada en grupos, facilitan la toma de conciencia y el avance en la búsqueda de soluciones.
Evaluación
La evaluación consistirá en proponer a los alumnos un trabajo sobre el Acoso escolar en grupos de 4, realizando una exposición previa del mismo por los integrantes del grupo, mediante el ordenador, realizarán una presentación Power Point o crearán. una WebQuest o un Blog. Para ello se les facilitarán las siguientes direcciones en Internet http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-webquest.htm, www.ayuda-internet.net/tutoriales/manual-blog-blogger/manual-blog-blogger.html,.
Se valorará la participación, la concreción, la claridad en la exposición, así como la adecuación de términos, el uso de conceptos y la incorporación de alguna dinámica de grupo, para animar la exposición.
Los alumnos podrán consultar en las siguientes páginas, técnicas de animación : http://www.monografias.com/trabajos13/digru/digru.shtml
http://animacionsociocultural.wordpress.com/category/tecnicas-de-animacion/
Conclusión
Con esta Unidad Didáctica pretendemos proporcionar al alumno:
Estrategias efectivas de autoprotección.
Desarrollar estrategias que puedan favorecer el trabajo en grupo y el ascenso social.
Crear un clima de confianza donde pueda expresar abiertamente la situación conflictiva.
No justificar nunca el acoso o la violencia bajo ningún concepto.
Créditos y Referencias
Sastre, G., i Moreno, M. (2002). Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa.
AEDES(1992).Centro de Estudios del Menor.
Arrieta, L y Moresco, M(1992).Educar desde el conflicto: Chicos que molestan. Madrid.CCS.
http://www.aprende-iea.com/ Curso: Conflictividad en los centros educativos.
lunes, 9 de marzo de 2009
Politica "la escusa para la permanencia en el poder"
Tiempo de canallas y días de corrupción
(PD).- “Si tú me dices ven, lo dejo todo”. Con el texto de esta melódica canción acabó su parlamento el juez Baltasar Garzón el 24 de septiembre de 2007 en la Universidad de Nueva York, en un acto académico-electoral en favor de la candidatura a la presidencia de Argentina de Cristina Fernández de Kirchner.
Trillo: “Garzón se inhabilita a sí mismo con su conducta”
(PD).- El portavoz de Justicia del PP en el Congreso de los Diputados, Federico Trillo, ha afirmado hoy que el juez Baltasar Garzón, al que ha definido como “cazador cazado”, “se inhabilita a sí mismo con su conducta”.
Zapatero califica de "infundio" la supuesta alianza del PSE con Batasuna
(PD).- El presidente Zapatero ha calificado hoy de "infundio" las declaraciones del presidente del PNV, Iñigo Urkullu, en las que asegura que ya hay rumores sobre la posibilidad de que el PSE está recomponiendo puentes con Batasuna. Zapatero ha respondido de esa forma a Urkullu en la conferencia de prensa que ha ofrecido junto al presidente de Serbia, Boris Tadic.
El juez Garzón ocultó al CGPJ 203.000 dólares que se embolsó en Nueva York
(PD).- Se le complica el panorama el juez Garzón. Una resolución del Tribunal Supremo ha permitido saber que el famoso juez de la Audiencia Nacional ocultó al Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) el cobro de diversas cantidades durante su estancia en Nueva York entre marzo de 2005 y junio de 2006. El Supremo rechaza que haya delito, pero pide al órgano de gobierno de los jueces que investigue por si hubiera una falta muy grave. El mismo juez ha puesto en la diana a Francisco Camps por aceptar, presuntamente, 12.783 euros en trajes.
La Junta Electoral Central quiere permitir las encuestas la jornada de reflexión
(PD).- La Junta Electoral Central apuesta por prohibir las inauguraciones en periodo electoral, permitir la difusión de encuestas hasta el último día de la campaña electoral e imponer una fianza a los partidos extraparlamentarios para evitar retiradas de última hora o fraudes con el censo, según se recoge en el informe de propuestas que ha preparado la institución para la subcomisión del Congreso encargada de la reforma de la Ley Electoral (LOREG).
Soraya: "Tener este Gobierno y no tener ninguno es lo mismo"
(PD).- Una semana después del triunfo en Galicia y un resultado por encima de las previsiones en el País Vasco, el PP está sacando su artillería pesada para minar al Ejecutivo Zapatero apenas un año después de que se impusiera en las elecciones generales.
La "obamitis" del PSOE ante el riesgo de perder las europeas
(PD).- No hay manera de parar la fuga de votos. Solución: intensificar la propaganda. A falta de algo mejor, la "Factoría Pepiño" ha decidido enviar al secretario federal de Ideas y Programas del PSOE, Jesús Caldera, y al cabeza de lista del Partido Socialista a las elecciones europeas, Juan Fernando López Aguilar, a EEUU.
Catalanes en defensa del toro de Osborne
(PD).- La Asociación para la Defensa del Toro, en relación al ataque sufrido por la valla publicitaría que Osborne tiene en El Bruc, quiere "condenar este ataque y mostrar su más profunda repulsa por el intento de intimidación y expulsión de Cataluña de toda simbología de ámbito nacional". Esta asociación, creada hace un año y medio, tiene actualmente 60 socios, "pero después del último ataque sufrido hemos recibido muchísimas peticiones para apuntarse".
Basagoiti: "La salvación del PNV es que el PP y el PSE se lleven mal"
(PD).- La política vasca es un hervidero. "Me importa lo vasco y mucho menos lo de la calle Ferraz y Génova", asegura Antonio Basagoiti. Por su parte, Íñigo Urkullu, presidente del PNV, advierte: "hay rumores de que los socialistas están recomponiendo puentes con Batasuna".
El PP y el cuento de la lechera
(PD).- Los dirigentes del PP han pasado de la noche (1 de marzo) a la mañana (2 de marzo) de sentirse acorralados, perseguidos y al borde del abismo a sacar pecho y mirar a Zapatero casi con desdén. La aplastante victoria en Galicia ha sido un revulsivo psicológico de tal calibre que Rajoy y sus más íntimos ya sueñan con llegar a la Moncloa,
(PD).- “Si tú me dices ven, lo dejo todo”. Con el texto de esta melódica canción acabó su parlamento el juez Baltasar Garzón el 24 de septiembre de 2007 en la Universidad de Nueva York, en un acto académico-electoral en favor de la candidatura a la presidencia de Argentina de Cristina Fernández de Kirchner.
Trillo: “Garzón se inhabilita a sí mismo con su conducta”
(PD).- El portavoz de Justicia del PP en el Congreso de los Diputados, Federico Trillo, ha afirmado hoy que el juez Baltasar Garzón, al que ha definido como “cazador cazado”, “se inhabilita a sí mismo con su conducta”.
Zapatero califica de "infundio" la supuesta alianza del PSE con Batasuna
(PD).- El presidente Zapatero ha calificado hoy de "infundio" las declaraciones del presidente del PNV, Iñigo Urkullu, en las que asegura que ya hay rumores sobre la posibilidad de que el PSE está recomponiendo puentes con Batasuna. Zapatero ha respondido de esa forma a Urkullu en la conferencia de prensa que ha ofrecido junto al presidente de Serbia, Boris Tadic.
El juez Garzón ocultó al CGPJ 203.000 dólares que se embolsó en Nueva York
(PD).- Se le complica el panorama el juez Garzón. Una resolución del Tribunal Supremo ha permitido saber que el famoso juez de la Audiencia Nacional ocultó al Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) el cobro de diversas cantidades durante su estancia en Nueva York entre marzo de 2005 y junio de 2006. El Supremo rechaza que haya delito, pero pide al órgano de gobierno de los jueces que investigue por si hubiera una falta muy grave. El mismo juez ha puesto en la diana a Francisco Camps por aceptar, presuntamente, 12.783 euros en trajes.
La Junta Electoral Central quiere permitir las encuestas la jornada de reflexión
(PD).- La Junta Electoral Central apuesta por prohibir las inauguraciones en periodo electoral, permitir la difusión de encuestas hasta el último día de la campaña electoral e imponer una fianza a los partidos extraparlamentarios para evitar retiradas de última hora o fraudes con el censo, según se recoge en el informe de propuestas que ha preparado la institución para la subcomisión del Congreso encargada de la reforma de la Ley Electoral (LOREG).
Soraya: "Tener este Gobierno y no tener ninguno es lo mismo"
(PD).- Una semana después del triunfo en Galicia y un resultado por encima de las previsiones en el País Vasco, el PP está sacando su artillería pesada para minar al Ejecutivo Zapatero apenas un año después de que se impusiera en las elecciones generales.
La "obamitis" del PSOE ante el riesgo de perder las europeas
(PD).- No hay manera de parar la fuga de votos. Solución: intensificar la propaganda. A falta de algo mejor, la "Factoría Pepiño" ha decidido enviar al secretario federal de Ideas y Programas del PSOE, Jesús Caldera, y al cabeza de lista del Partido Socialista a las elecciones europeas, Juan Fernando López Aguilar, a EEUU.
Catalanes en defensa del toro de Osborne
(PD).- La Asociación para la Defensa del Toro, en relación al ataque sufrido por la valla publicitaría que Osborne tiene en El Bruc, quiere "condenar este ataque y mostrar su más profunda repulsa por el intento de intimidación y expulsión de Cataluña de toda simbología de ámbito nacional". Esta asociación, creada hace un año y medio, tiene actualmente 60 socios, "pero después del último ataque sufrido hemos recibido muchísimas peticiones para apuntarse".
Basagoiti: "La salvación del PNV es que el PP y el PSE se lleven mal"
(PD).- La política vasca es un hervidero. "Me importa lo vasco y mucho menos lo de la calle Ferraz y Génova", asegura Antonio Basagoiti. Por su parte, Íñigo Urkullu, presidente del PNV, advierte: "hay rumores de que los socialistas están recomponiendo puentes con Batasuna".
El PP y el cuento de la lechera
(PD).- Los dirigentes del PP han pasado de la noche (1 de marzo) a la mañana (2 de marzo) de sentirse acorralados, perseguidos y al borde del abismo a sacar pecho y mirar a Zapatero casi con desdén. La aplastante victoria en Galicia ha sido un revulsivo psicológico de tal calibre que Rajoy y sus más íntimos ya sueñan con llegar a la Moncloa,
domingo, 8 de marzo de 2009
Me gusta Odio de Revolver
Odio la ensalada de verano
y las luces amarillas que alumbran el extrarradio
No soporto las tulipas de las lámparas
que anidan en las mesitas de noche cada cuarto
Odio las neveras donde nunca hay nada
aparte agua del grifo en botellas de cocacola
No soporto a la gentuza que tiene perro en invierno
y en verano va a la calle porque sobra
Odio a los violentos que golpean encubiertos
por la ley a sus familias en sus casas
No soporto los mosquitos ni las ratas
y el olor a sucio del que no se lava
Odio al que se juega sin escrúpulo ninguno
su sueldo en una máquina del bar
No soporto a los que acuden los domingos a la iglesia
y luego el lunes son peor que Satanás
No me gustan las cadenas ni los lazos
no me gustan las fronteras ni visados
No me gustan los anzuelos ni las balas
ni la ley sin la justicia en el que manda
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Y aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
No soporto a los que dicen la letra
con sangre entra
con la sangre yo no pienso negociar
Odio a los torturadores pistoleros y asesinos
les deseo cien años de soledad
No soporto a los que hablan siempre a gritos por el móvil
nada más aterrizar el avión
Odio a los gallitos de gimnasio
porque siempre desprecian mi sudor
No me gusta que me obliguen sin brindarme explicaciones
de porqué si o porqué no
No me gusta ni que humillen a los toros ni la caza con hurón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Y aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
No soporto a los ases del volante
que a volar a dos cuarenta le llaman su factor riesgo
Me parecen reprimidos y egoístas
porque exponen mi pellejo y tu pellejo
No soporto a los perros de la guerra
porque se corren disparando su cañón
Odio a los discjockeys asesinos
porque siempre me joden la canción
No me gustan las cadenas ni los lazos
no me gustan las fronteras ni visados
No me gustan los anzuelos ni las balas
ni la ley sin la justicia en el que manda
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Y aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
y las luces amarillas que alumbran el extrarradio
No soporto las tulipas de las lámparas
que anidan en las mesitas de noche cada cuarto
Odio las neveras donde nunca hay nada
aparte agua del grifo en botellas de cocacola
No soporto a la gentuza que tiene perro en invierno
y en verano va a la calle porque sobra
Odio a los violentos que golpean encubiertos
por la ley a sus familias en sus casas
No soporto los mosquitos ni las ratas
y el olor a sucio del que no se lava
Odio al que se juega sin escrúpulo ninguno
su sueldo en una máquina del bar
No soporto a los que acuden los domingos a la iglesia
y luego el lunes son peor que Satanás
No me gustan las cadenas ni los lazos
no me gustan las fronteras ni visados
No me gustan los anzuelos ni las balas
ni la ley sin la justicia en el que manda
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Y aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
No soporto a los que dicen la letra
con sangre entra
con la sangre yo no pienso negociar
Odio a los torturadores pistoleros y asesinos
les deseo cien años de soledad
No soporto a los que hablan siempre a gritos por el móvil
nada más aterrizar el avión
Odio a los gallitos de gimnasio
porque siempre desprecian mi sudor
No me gusta que me obliguen sin brindarme explicaciones
de porqué si o porqué no
No me gusta ni que humillen a los toros ni la caza con hurón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Y aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
No soporto a los ases del volante
que a volar a dos cuarenta le llaman su factor riesgo
Me parecen reprimidos y egoístas
porque exponen mi pellejo y tu pellejo
No soporto a los perros de la guerra
porque se corren disparando su cañón
Odio a los discjockeys asesinos
porque siempre me joden la canción
No me gustan las cadenas ni los lazos
no me gustan las fronteras ni visados
No me gustan los anzuelos ni las balas
ni la ley sin la justicia en el que manda
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
Qué le voy a hacer si con razón o sin razón
Y aunque tú me des la vuelta tengo el mismo corazón
sábado, 21 de febrero de 2009
Blog para el CAP en Leon 2009
Sabado 21 de Febrero 2009.
Página principal del Blog de María LLorente Tejedor, para el Cap.
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